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【材料】
4月18日，河南信阳一所中学男老师和女学生互殴。事后，女生及家长已对学校和当事教师表示谅解。但该事件中教师未能对学生的课堂违纪及辱骂教师的行为进行冷静处理，有违教师行为规范准则。学校决定：给予该教师暂时停课决定，并上报上级教育主管部门等待进一步处理。
【解析】
师生之间发生纠纷已然不是什么新鲜事了，但是互为女生的师生之间从口角之争“升级”到动手打架，这样的师生矛盾还是罕见的。师生互殴是两败俱伤的结局，既无法维护教师的师道尊严，让师德洒落满地;也无法帮助学生更好地认清自我，提升自己。我们看到了暴力文化的蔓延。
师生之间互殴，在还没有界定主要责任之前，如果把这出“戏”的重头归在教师身上，不仅是对教师的不公，同时也给社会释放不良信号，是对教师行业的“二次伤害”。由此，社会会将该事件的主要责任顺理成章的推给老师，学生就完完全全成了责任之外的主体。
学生需要被尊重被认可;教师本身也希望能够得到学生的尊重和认可，教育方式单一，沟通较少;我们的有些家长更是忽略的亲子教育的重要性，忽视了对子女的关爱;而学校在管理方面也有不可推卸的责任，缺乏心理疏导，忽视学生的身心健康。
重建和谐的现代师生关系，需要每一个主体的努力：
首先，父母是子女的老师，家长要多关注孩子的心理健康，构建和谐的亲子关系。
其次，作为教育者，我们的教师一方面要培养良好的情绪控制能力，具备高尚的师德。
最后，作为学校，应该从依法治教的高度重塑师生关系，从学校管理制度入手，加强教师专业化培训，不断提高教师教书育人水平;进一步提高学校精细化管理水平。
