1.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是( )。
A.学校教育脱离生产劳动 B.等级性
C.崇尚书本，呆读死书 D.阶级性
【答案】A。解析：我国古代社会包括奴隶社会和封建社会，特点体现为等级性、阶级性、教育与生产劳动相脱离。“万般皆下品，惟有读书高”，认为其他行业都是低贱的，唯有读书入仕才是正途，因此反映了教育与生产劳动相脱离。
2.“有的学生情感深沉、含蓄，而有的表现为奔放、热烈。”这说明青少年身心发展具有( )。
A.顺应性 B.不均衡性 C.可变性 D.个别差异性
【答案】D。解析:个体的身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中个别差异性强调的是个体之间的不同，因此，正确答案为D。
3.教师专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是( )。
A.师范教育 B.自我教育 C.在职培训 D.入职培训
【答案】B。解析：教师自我教育是教师专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键，故答案为B。
4.在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是( )。
A.教育者与教育内容的关系
B.受教育者与教育内容的关系
C.教育者与受教育者的关系
D.教育内容与教育方法的关系
【答案】B。解析：德育过程包括教育者、受教育者、德育内容与德育方法四个要素，而德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有水平之间的矛盾。而A、C、D都是德育过程的次要矛盾，对教学效果会起到一定的影响，但影响不是最大的。故选B。
5.“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中( )的意义。
A.传授科学知识 B.反复巩固练习
C.发展智力培养 D.加强“双基”教学
【答案】D。解析：“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”中的“鱼”引申为基础知识，“渔”可引申为学习方法，D选项的“双基”指的就是基础知识与基本技能。故答案为D。
6.苏霍姆林斯基的名言“使学校的墙壁也说话”强调的是( )在美育中的作用。
A.校园环境 B.学校建筑 C.学校文化 D.学校管理
【答案】C。解析：学校文化包括学校物质文化、学校精神文化和学校制度文化。苏霍姆林斯基的这句名言强调学校的墙壁，指的是学校的文化对于学生美育的影响。因此C正确。A、B选项属于校园文化中的物质文化，过于片面，而D项属于校园文化中的组织和制度文化，也过于片面。故答案为C。
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