1 . －26，－6，2，4，6，（）
A:11
B:12
C:13
D:14
2 . 支持男孩和女孩分开受教育的理论是，我们在生理或社会经验与社会需要上十分不同。以绘画来说，女孩喜欢画安静的生活，宠物或花朵，用10多种彩笔，喜欢红色，黄色等暖色调；男孩喜欢画动态的东西，用不超过6种彩笔，喜欢灰色，蓝色和黑色等冷色调。这种区别是天生的，而老师夸奖女孩们的作品，会让男孩们觉得他们画的不对。但反对者担心，将男孩和女孩分开，会让人以为性别之间的差异是根本的，这有违教育的根本宗旨。 这段文字意在说明：（ ）。
A:男女分校的理论与现实存在矛盾
B:男孩和女孩的性别差异非常明显
C:关于男女分校在认识上存在分歧
D:教育实践应符合教育的根本宗旨
3 . 建设和谐文化的根本是（ ）
A:社会主义核心价值体系
B:马克思主义的意识形态
C:社会主义荣辱观
D:社会思想共识
4 . 许许多多的临床实验都表明抗氧化物质实际上并不能对我们的心血管系统起到改善作用。关于抗氧化物质与癌症关系的数据没那么多，但最近一次大规模的检验维生素E能否抑制癌症的实验中途就被停止了--因为维生素E不仅没有显示出益处，反倒略微增加了前列腺癌的发病率。 这段文Ｔど璧男畔⑹? )
A:心血管系统的改善与抗氧化物质无关
B:人们认为抗氧化物质对身体健康有利的
C:目前关于抗氧化物质的研究仍然不足
D:可以通过维生素E抑制前列腺癌
5 . 五世纪初，日本出现被称为“假名”的借用汉字的标音文字。八世纪时，以汉字标记日本语音的用法已较固定，其标志是《万叶集》的编定，故称“万叶假名”。是为纯粹日语标音文字的基础。日本文字的最终创制是由吉备真备和弘法大师（空海）来完成的。他们俩人均曾长期留居中国唐 ，对汉字有很深的研究。前者根据标音汉字楷体偏旁造成日文“片假名”，后者采用汉字草体创造日文“平假名”。时至今天，已在世界占据重要地位的日本文字仍保留有一千多个简体汉字。 这段文字意在说明的是（ ）。
A:日本文字产生的历史过程
B:汉字在日本的影响和地位
C:汉字对日本文字的影响
D:日本文字与汉字的联系
6 . 人类基因组测序完成后，生物学家便一直在绘制碱基上的小差异，即单核苷酸多态性，这些小差异成为2007年十余个研究项目的关键内容。在这些被称为广泛关联基因组研究中，研究人员对数干名患病或无病个体的DNA进行了对比，以确定哪些小的基因差异会给人类带来疾病风险。由此推断不出的是（）。
A:今后更多的人将会拥有自己部分或全部的基因组
B:今后更多的人将更准确地了解自己存在患何种疾病的风险
C:发现人类基因组个体差异
D:发现人类基因组集合体差异
7 . 一个完整的认识过程是（）。
A:实践—认识—实践
B:概念—判断—推理
C:实践—认识—实践—认识
D:感觉—知觉—表象
8 . 初唐的人们探究梁、陈、北齐的祸乱之源，往往归咎于淫靡的文风，并要求建立一种新的文风，以适应唐代大而统的政治局面，这对初唐文坛的建设无疑起到了推动作用。但以文风不振作为亡国之因，毕竟本末倒置。上面这段话主要支持了这样一种观点，即（）。
A:唐代大而统的政治局面需要建立一种新的文风
B:把文风不振作为封建王朝的亡国之因是错误的
C:把文风不振作为亡国之因有利于文坛的建设
D:把文风不振作为亡国之因虽不科学，但起到了积极的作用
9 . 人与自然和谐发展首先就是要遵循自然规律，其原因在于（）。
A:人类始终是自然界的一部分，人类永远不能征服自然
B:生产发展，生活富裕之后，人们需要一个良好的生态环境
C:如果违背自然规律，过度掠夺自然资源，破坏自然环境，就会遭到自然界的报复
D:自然规律可以因人的意识发生局部性的更改
10 . 下列不属于劳动争议调解委员会代表组成的是（ ）
A:企业工会代表
B:上级工会代表
C:职工代表
D:企业代表
答案及解析
1 . －26，－6，2，4，6，（）
A:11
B:12
C:13
D:14
答案：D。原数列依次为－3、－2、－1、0、1、(2)的立方加自然数列的形式。－3、－2、－1、0、1、2是公差为1的等差数列。
2 . 支持男孩和女孩分开受教育的理论是，我们在生理或社会经验与社会需要上十分不同。以绘画来说，女孩喜欢画安静的生活，宠物或花朵，用10多种彩笔，喜欢红色，黄色等暖色调；男孩喜欢画动态的东西，用不超过6种彩笔，喜欢灰色，蓝色和黑色等冷色调。这种区别是天生的，而老师夸奖女孩们的作品，会让男孩们觉得他们画的不对。但反对者担心，将男孩和女孩分开，会让人以为性别之间的差异是根本的，这有违教育的根本宗旨。 这段文字意在说明：（ ）。
A:男女分校的理论与现实存在矛盾
B:男孩和女孩的性别差异非常明显
C:关于男女分校在认识上存在分歧
D:教育实践应符合教育的根本宗旨
答案：【答案】C。题目详解:本题属于寓意启示题型，主要考察推断类中的劝导说服类，本题对应的解法是本文段分为两个部分，一部分是支持男女生分开教育，另一部分是反对男女生分开教育。表现出对男女生分开在认知上的分歧。所以，本题选择C答案。
3 . 建设和谐文化的根本是（ ）
A:社会主义核心价值体系
B:马克思主义的意识形态
C:社会主义荣辱观
D:社会思想共识
答案：A[解析]略。
4 . 许许多多的临床实验都表明抗氧化物质实际上并不能对我们的心血管系统起到改善作用。关于抗氧化物质与癌症关系的数据没那么多，但最近一次大规模的检验维生素E能否抑制癌症的实验中途就被停止了--因为维生素E不仅没有显示出益处，反倒略微增加了前列腺癌的发病率。 这段文Ｔど璧男畔⑹? )
A:心血管系统的改善与抗氧化物质无关
B:人们认为抗氧化物质对身体健康有利的
C:目前关于抗氧化物质的研究仍然不足
D:可以通过维生素E抑制前列腺癌
答案：B。题目详解:本题属于推断题的创新形式，通过提问方式“预设”看出，不同于以往的结语推断题，而是推断上文的内容。文段首句指出许多临床实验表明抗氧化物质实际上并不能对心血管系统起到改善作用，接着又以最近一次实验(维生素E能否抑制癌症)的结果来佐证。由此可知，这段文字预设的信息应是“人们认为抗氧化物质是对身体健康有利的”。
5 . 五世纪初，日本出现被称为“假名”的借用汉字的标音文字。八世纪时，以汉字标记日本语音的用法已较固定，其标志是《万叶集》的编定，故称“万叶假名”。是为纯粹日语标音文字的基础。日本文字的最终创制是由吉备真备和弘法大师（空海）来完成的。他们俩人均曾长期留居中国唐 ，对汉字有很深的研究。前者根据标音汉字楷体偏旁造成日文“片假名”，后者采用汉字草体创造日文“平假名”。时至今天，已在世界占据重要地位的日本文字仍保留有一千多个简体汉字。 这段文字意在说明的是（ ）。
A:日本文字产生的历史过程
B:汉字在日本的影响和地位
C:汉字对日本文字的影响
D:日本文字与汉字的联系
答案：C。题目详解:这是一道意图判断题。文段主要阐述了日本文字在产生和发展的不同时期，均受到汉字的影响。故正确答案为C选项。
6 . 人类基因组测序完成后，生物学家便一直在绘制碱基上的小差异，即单核苷酸多态性，这些小差异成为2007年十余个研究项目的关键内容。在这些被称为广泛关联基因组研究中，研究人员对数干名患病或无病个体的DNA进行了对比，以确定哪些小的基因差异会给人类带来疾病风险。由此推断不出的是（）。
A:今后更多的人将会拥有自己部分或全部的基因组
B:今后更多的人将更准确地了解自己存在患何种疾病的风险
C:发现人类基因组个体差异
D:发现人类基因组集合体差异
答案：题干中未提及人类基因组集合体差异问题，所说的是通过不同个体的DNA对比发现差异．从而了解容易带来疾病风险的基因，故A、B、C三项正确，D项不能推出。
7 . 一个完整的认识过程是（）。
A:实践—认识—实践
B:概念—判断—推理
C:实践—认识—实践—认识
D:感觉—知觉—表象
答案：A。解析：一个完整的认识是对人的一次认识过程而言的，所以经过实践—认识—实践的过程，就完成了一次认识过程，因此，应该选择A项。有些考生可能认为，应该选择实践—认识—实践—认识这一项，这是就人们的整个认识过程而言，仅仅经过实践—认识—实践，认识并没有完结，这鞴瘫匦胙吠矗啦煌Ｖ埂?/p>
8 . 初唐的人们探究梁、陈、北齐的祸乱之源，往往归咎于淫靡的文风，并要求建立一种新的文风，以适应唐代大而统的政治局面，这对初唐文坛的建设无疑起到了推动作用。但以文风不振作为亡国之因，毕竟本末倒置。上面这段话主要支持了这样一种观点，即（）。
A:唐代大而统的政治局面需要建立一种新的文风
B:把文风不振作为封建王朝的亡国之因是错误的
C:把文风不振作为亡国之因有利于文坛的建设
D:把文风不振作为亡国之因虽不科学，但起到了积极的作用
答案：D。题目详解:原文表达了两方面的意思：一方面要求建立新的文风对初唐文坛起积极的推动作用；另一方面把文风和亡国联系起来是不科学的，是本末倒置。四个选项中只有D项概括了这两方面的意思，A和B的说法均是片面的，C项曲解了文意，故正确答案为D。
9 . 人与自然和谐发展首先就是要遵循自然规律，其原因在于（）。
A:人类始终是自然界的一部分，人类永远不能征服自然
B:生产发展，生活富裕之后，人们需要一个良好的生态环境
C:如果违背自然规律，过度掠夺自然资源，破坏自然环境，就会遭到自然界的报复
D:自然规律可以因人的意识发生局部性的更改
答案：A。自然规律不可更改，且人也是自然的一部分。因此在人与自然和谐发展的过程中要首先明确这一点。故选A。
10 . 下列不属于劳动争议调解委员会代表组成的是（ ）
A:企业工会代表
B:上级工会代表
C:职工代表
D:企业代表
答案：B[解析]本题考查劳动争议调解委员会的人员组成。根据《劳动法》第80条的规定，在用人单位内，可以设立劳动争议调解委员会。劳动争议调解委员会由职工代表、用人单位代表和工会代表组成。劳动争议调解委员会主任由工会代表担任。故选B。
