高考二模备考方法
其实对于语文学科而言，很多学生学了12年的语文，一直有这么一个印象，语文学科内部知识点非常纷乱复杂，觉得很难把握出一个线索和脉络，整理不出一个头绪来。对于一个即将迈入高等学府高三的考生而言，我们在最后这一段时间里，不管到哪一个环节，一模也好，二模也罢，哪怕即将迈入高考考场，我们首先要对语文学科高考要设计好各个考点，有一个非常明确的把握。从试题设计的第一道试题开始到第20道题，每一道题它所涉及到的知识点是什么，它的能力要求是什么，现在应该说是每个考生要心知肚明。举个例子，我随便一提，我们的高考语文学科第二卷，第一道题一般是考什么呢？很多同学在头脑当中就反应得比较快一点，对于这样一些同学他们迅速知道，老师我知道，第二卷的第一个部分是一个大综合，这个大综合是什么意味呢？它既有文言文阅读的阅读延伸，还会有一个古诗的阅读，也就是鉴赏评价。除此之外还有高考指定名篇名句的背默。有一些同学冷不丁你问他，他反应不过来。这证明一个问题，如果我们反应还是比较滞后的，说明我们对于语文学科内部所涉及到的各个考点把握得不到位。
如果说在考前在复习过程当中，我们对知识点把握得不到位的话，那么你上了考场，基本上也就是无准备去打这场仗，你只能是疲于应付，而不能够游刃有余。如果具体到复习的相关的技巧，这反而是最根本的一点。它甚至不能说是技巧，它是一个规律，不管复习的哪一个阶段，哪怕是6月7号临进考场之前，我都需要在自己的头脑当中过一下，知道从第一题到第二十题是考什么的。
语文学科它的分数应该说是一个相对得分数，它跟我们讲的一些数理学科甚至英语学科从分数这个角度看都有一点区别，这个区别主要体现在哪儿呢？语文学科它的分数很多时候它受制于阅卷老师对于参考答案的把握。甚至于有些时候我们语文学科的内容是没有参考答案，它只有一个评分标准。比方说作文没有一个参考答案可说，只有一个评分标准。不同的阅卷老师会根据自己内心的尺度标准来对具体的一份答卷进行评分，相应这个评分可能就会有一个忽高忽低。也有可能绝大多数情况下是比较客观的，公允的，难以避免胡高忽低的情况。我一直跟我的面授班的同学说，大家对这个成绩需要客观冷静的思考它，可以给自己再加一点分数，有可能需要给自己再减一点分数。毕竟一模这个成绩包括一模的具体的语文学科的成绩，它是我们填报志愿的很重要的一个参考体系。它是一个把手，而在这个参考的过程当中，容易出现偏差是哪些学科，是这样的一些以主观文字表述为主的学科。语文学科就在其中。这个时候我一直鼓励我的学生，你的语文学科这一块应该是在总分不低的情况之下，在模拟的时候总分偏低一点。这样就会让你在接下来高考以及高考的过程当中，你的作文有可能再往上走，因为不可能再往下走了，北京市作文的平均分就能达到43分，如果说你的一二模作文只能给你40分，那高考只能往上走了，这样就给自己往上走的空间，语文学科就不会给你放了一个烟雾弹，让你填报志愿出现了填高了，填飞了，就避免这种情况。
高考语文最后一个月复习指导
结合自身的情况，通过一模来进一步确认我在哪一些专项上我还有问题。我在哪一些专项上，我再发挥，在上升的空间相对来说已经不大了。这个时候通过这样的一种确认，对于我们接下来非常有限的30天左右的时间当中，复习的时间的分配应该说是可以做到好钢用在刀刃上。比方说我们把语文学科分成三大板块，莫过于语基板块，阅读板块和写作板块。就语基板块而言，其实语基板块可以分现汉语基和古汉语基，我一直强调一点，在最后一段时间，如果说大家想在语基上有明显的突破的话，可能性是非常非常低的。我们不可能在30天之内把现代汉语词典这样的大部头的词汇给背下来，我们能做到的是在阅读板块和写作板块上看看有没有再深挖，再深分。比方说在阅读板块当中，我们有一个古诗板块，又有一个科文这个阅读板块，又有一个散文、小说阅读小板块。这样的一些阅读小板块，每个小板块内部都有它的经常性，会涉及到的试题的角度。也就会出现一些规律题，对于这样的一些试题，同学们要进行一个具体的分析，我举一些例子。比方说在古诗阅读这个小板块当中，一般来说就是两道题，一道题就是古诗的思想内容的评价，一道题是古诗的艺术形式鉴赏。对于古诗的思想内容的评价，18岁的孩子不太可能把一首歌读完之后根本不知所云，我连作者的基本的立场倾向，褒贬爱憎都看不出来，这个可能性不大。思想内容评价很多时候不是考生们的最大的障碍，考生的最大的障碍是在艺术形式的鉴赏。艺术形式的鉴赏为什么会成为考生的最大的障碍，很多考生在之前的基础阶段的学习，高一、高二的学习乃至高三的复习过程当中，觉得语文学科内部的知识体系没有试图去建立。具体到古诗就没有办法理清楚艺术形式鉴赏可以从哪些大的角度鉴赏。比方说语言艺术形式鉴赏，意向、意境艺术鉴赏，艺术表达艺术鉴赏，他的头脑当中没有形成这样的体系，它是混杂在一块儿的。在答题的时候他就会东一榔头西一棒槌。应该不需要过多的分析描写、修辞、对比等这样的一些表现手法，修辞手法。反过来了，人家如果问你在这样的一个指定的文本，这首诗歌当中，比方说出句和对句，这两句内部你能看到它在写景和抒情上有什么妙处？有的同学说，这里面这个字用得很好，这个答错了，因为写景抒情是非常明确的艺术形式鉴赏的角度，是属于表达方式鉴赏之下的一种抒情的鉴赏，也就是一种见解的情感抒发，通过景色的描写来抒发情感。
这个景色的描写它的目的，不外乎是为了情感的抒发，只不过久违了看一下这个景色描写它所占的篇幅比重与情感抒发的文字所占的篇幅比重两者之间的差值，如果景色描写得多，那就是借景抒情，如果两者对那可能是情景交融。如果我们在指定的文本当中我们看不到描写景色的文字，通篇或者说指定的文本就直接就是抒情主人公的喜怒哀乐，这个时候就是直抒胸臆了。考生需要在这个时候针对古诗阅读这个小板块这样一个专项，梳理他的答题的角度。如果没有梳理清的话，考场上势必也是一团面糊浆。
阅读题备考策略
现代文阅读主要是涉及到四种文体，比方说自然科学的文章的阅读，社会科学的文章的阅读，再一个是散文和小说。一共是四类。这四类现代文的阅读，它对于考生而言，要求是不一样的，为什么这么说呢？因为自然科学类文章，社会科学类文章，它的阅读关健词分别落在信息和观点上。而这个信息和观点一般我们可以从文本当中直接就能够确定。但是散文和小说它是属于一种文艺性、审美性的问题。很多时候，尤其是咱们国家有这么一个传统，我们在进行创作的时候，它是相对比较含蓄的，它很少会在进行文学创作的时候，情感外露。当然要排除像李白这样的浪漫主义诗人。毕竟数少数，更多的情况是他会把他的情感非常含蓄的，内敛的，间接的，隐晦的隐藏在故事情节的铺叙，隐藏在自然环境的描写当中，抑或把情感融进某一种物象当中或者是某一种环境当中。这个时候它对于考生要求就高了，不能从文字的表层就能读出来。我们在做不同文体阅读的时候，我们用的力度相对来说就不一样了。
如果我们面对的是自然科学的文章和社会科学的文章，我们用的力度就会轻一点。你只要把文字的表层梳理清楚就可以了。有那么几段，或者是没有分几段，就是一段，那我就在段内确定层次。什么意思呢？我们把几段的一篇文章或者是一段的一篇文章分出大的段落，或者说内部分出大的层次来，我来看作者是先写什么，后写什么，主要写什么，次要写什么。通过这样的一个先后、主次再整理，我就能够确定作者想表达什么，因为他的观点，他要说着这个信息就在文字上了。你确定了先，确定了后，确定了主，确定了次，那么你把这个最主要的东西，最主要的文字给抓住，那么最主要的文字告诉你了，就是信息本身，就是观念本身。因此对于考生的这种深层次的感悟能力，欣赏能力，探究能力要求相对就低。因此我们用的力度就比较弱了。反过来如果是阅读和散文，小说，刚才我们提到的这样一些审美性的问题，作家在创作的时候就是把这种思想感情给潜藏进去了，柔和进去了，你从文字本身你看不出来，你要看出来了，这就比较直白了，从咱们中国人的审美角度而言，我们还是比较含蓄的。我们不觉得这就是好文章，我们觉得这个创作是失败的，一般比较入门级的创作，像小学生写作文的时候，上来会写“我今天做了什么，最后我写了这件事，我的目的是什么”，我画龙点睛一下，进入高考，都是名家名篇名作，很少会出现这样的情况。要求考生要花大力气来读清楚，读明白深层次的含义。
我举个例子，我举了古人的一首诗，苏轼有一首卜算子，这首词当中有“捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，为什么这句话非常重要，这句话的重要性跟我们现在正在探讨的散文小说阅读当中的难度是同一个问题，它告诉你一个什么信息呢？天气转凉，在一个黄昏，一只倦鸟归巢了，这棵树不适合自己栖息，这棵树也不适合，自己有一个完美的标准，发现外物都不适合自己，自己只能在天涯漂流。你想苏轼这样的大词人写的时候肯定不仅仅是描写一只大雁怎样的左顾徘徊，肯定不是写这个，苏轼其实想表现自己，坚守自己内心的政治原则的过程当中，受到新党和旧党两党，就落得天涯孤鸿的情景。
在小说散文阅读当中，你也不能停留在文字的表层，你得结合大的背景，你得结合全文进行一定程度的揣测、探究，然后再结合自己的生活经历，结合常情常意，这个事情如果在我身上，它可能会激发出来一种情感是什么。
语文写作抓分技巧
语文学科重在两头，就是基础作文。大家会觉得很奇怪，刚才你还讲了这么多阅读，怎么突然一下子这个立场又变了。重在两头，第一头语基要靠平时，高三一年语文学科没有新课，主要是进入复习。作文这一块的提升空间是最大的。语基这一块工作做好了，你在复习过程当中，作文这一块工作做好了，两头的分拿到了，语文的分就上来了。中间那一部分，答得好的4分，了不得了4.5分，答得不好的同学2分，再次1.5，很少会出现0分和5分两个极端，语基会有极端，语基是客观选择题，每题三分，错了就是错了，机读出来27分的满分，就给你3分，或者是我就得27，这个悬殊很明显。
作文也有满分的，满分虽然不多，零分也不多，就在一类文和三类文之间这个分差太吓人了。咱们北京市的一类文和二类分是十好几分的分差。一类下来之后，基本上前面的语基就白忙活了。在复习这一块，作文一定要稳扎稳打，一定要下苦功夫。有人说，老师，我这么多年都没有特别认认真真的写过作文，老师也都布置题，我一直没有特别大，特别浓厚的兴趣，敷衍了事，甚至到后来敷衍都不怎么敷衍了，整理一下高三的作文，就是期中考，期末考，一模、二模，即便是这种情况都不能放弃。在最后30天到40天当中，哪怕两天写一篇，凡是看了今天的这个访谈的，都是希望也都有可能，都很有可能在高考当中取得好成绩的一些同学。大家定位在这个群体上，两天写一篇，应该是能达到的。30天写15篇作文，对这10篇作文进行精写精看。我认认真真的写，我激活我全部的生活经历，我的阅读经历，把我能用的材料激活进来，完了之后，交给我的老师，老师也会看了之后有进步。拿回来好好修改，30天锤出10篇作文，其实有两种情况，一种情况是十篇作文跟高考作文对接上，这个时候就是20分的分值，即便进入第二种情况，十篇作文能够让你在短时间内，作文得分数大幅度的提升。十篇作文有这么几个方向，第一个是大家能够关注一下现实，比方说北京市刚刚结束的海淀区的一模，灾难带给我们什么。这个命题本身可能会有这样、那样的，有人提出的质疑。但是它的导向性就是一个现实题材，关注现实这类话题。大家可以练一篇两篇。再就是思考人生。从出生呱呱坠地到成长为18岁，顶天立地的一个帅哥，一个美女来面对高考，你的身体是成长甚至是成熟，那你的思想，你的感情，你的思想走到哪一步，你的感情走到哪一步。再就是文化型的一些东西，咱们刚刚结束的西城区的阅读题，关于秦腔的阅读，其实就是非常典型的一个区域问题。再有就是东城区的一模阅读题，它是关乎到一个民族文化的问题，就不同的区域有不同区域的文化。比方说陕西人它爱听秦腔，爱唱秦腔，苏州这一代人可能爱听昆曲。浙江杭州爱听乐曲，北京人可能就爱听京剧，对于我，像我妈可能就爱听黄梅戏，安徽、湖北一代的。它这个区域文化始终是基于特定区域的生活，特定区域的风俗我们需要关注一下。再就是民族文化，不同民族有不同民族的文化，这一点也需要关注。这是在题材上，在内容上。再就是在形式体制上提出了要求。大家如果训练的话，尽可能还是训练以说理为主要表达方式的文章，简单一点就是议论文，复杂一点，说理散文。如果文笔犀利一点杂文也行，往说理这一块做准备。
另外一个形式上的要求就是结构，结构形成自己的一个结构模式。不要上一篇文章分4段，下一篇文章分14段，这样可能写20篇用处都不大，因为你每写一篇就把前一篇都读掉。每写第二篇应该把前一篇的养分吸取了，滋养着第二篇文章。像小花小草一样进一步生长，去开花，去结果。形成自己的结构模式，比方说我通篇800字，不管怎么写都是一个六段到八段，我最好分七段，我开头和结尾是固定的，进入考场之后，面对考场那一篇文章也是特别棒。
