“只要能上学，我们就会继续上学。我的经验告诉我，教育非常重要。”谈到是否让女儿继续上学，甘肃省甘南藏族自治州夏河县桑克镇5岁女孩格日兰措的父亲通过一名藏族翻译告诉记者。
杰里兰曹的父母都是牧区牧民。他们没有上过学，连中文都不会说，年收入更是微薄。杰里利曹之所以能够入读位于三柯镇中心的双语幼儿园，靠的是国家和地方的资助政策。
“我们没有花一分钱让孩子上幼儿园，这是我们以前从来没想过的。现在我们早上送她去，晚上放学去接她，我们还能有时间中间还要干农活。”杰里兰曹的父亲说道。据了解，她享受国家补贴的学前托儿费、国家补贴的学前营养早餐和午餐、甘南州教育“三保”补贴每学年800元、国家补贴教材费每生80元每个学期。此外，她所在的幼儿园免收所有学杂费，入园零门槛，并享受每年一次免费体检。
如今，甘肃省已经建立了从学前教育到研究生教育“全程就读”的学生资助政策体系。
甘肃省临夏回族自治州、甘南藏族自治州、天祝藏族自治县属于全国“三区三州”深度贫困地区。在这里，国家和各级政府的资助几乎成为孩子们接受教育、摆脱贫困的唯一途径。
杨国霞，甘肃省甘南藏族自治州夏河县达麦乡人，是酒泉职业技术学院大二学生。2017年、2018年，她享受全省高职院校注册的贫困家庭学生免学杂费和教材补贴，共计1万元。
记者来到杨国霞家时，她的母亲正在用手敲碎小木板，制作可以出售的纪念品。杨国霞说：“我们一家四口，爸爸常年在内蒙古打工，妈妈在村子周围打零工，这些补贴都是直接打到我们的银行卡上，不需要我们去申请。”钱大大缓解了我们家的经济困难。”
及时资助不仅可以让一些贫困家庭通过教育阻断贫困代际传递，也可以让这些贫困学生进入名校。
裴孔娟是兰州大学药学院大三学生。如今，她已连续三年获得国家奖学金。虽然家庭贫困，但裴孔娟和妹妹裴孔军在母亲的严格要求下都考上了兰州大学。他们的弟弟今年高考也取得了优异的成绩，比当地的分数线高出了60分。
“高中的时候，我很憧憬大学生活，也担心上大学的费用。直到上学时我才知道有助学金。当我申请大一时，我并没有没有抱太大的希望，但最终我申请到了国家一等奖学金的时候，那一刻我心里感到温暖。”裴孔娟说道。
据了解，作为地处西部的双一流大学，裴孔娟所在的兰州在学生资源结构上具有显着的“四过剩”特征。以本科生为例，一是来自西方的学生较多，占比接近50%；二是来自西方的学生较多，占比近50%；第二，来自西方的学生较多；来自农村的学生较多，占比近50%；三是少数民族学生较多，占11%；四是家庭经济困难学生较多，占比近30%。
这也是整个甘肃的生源特征。中国青年报、中国青年网记者在采访中发现，越来越多的经济困难家庭高度重视教育，各种费用成为这些家庭孩子选择上学的直接制约因素。
“如果没有国家资助政策，我们很难供这三个孩子读书。”裴孔娟的母亲林红梅表示，她高考失利后，因家庭经济原因没有继续读书。因此，让孩子接受教育就成了她一生的坚持。
“孩子没上大学的时候，督促他们学习就是我的‘工作’。他们总是抱怨我对他们要求太严格。但现在回想起来，我特别庆幸当时我对他们的要求太严格了。”非常感谢他们今天所取得的成就，我也感到非常欣慰。林红梅说道。
可以说，国家和地方的助学金给了这个家庭坚持下去的希望。妹妹裴空军说：“获得了两年的奖学金，我也明白了，贫困不是停滞、落后的原因，国家的帮助应该是我前进的理由。”
两姐妹就读的兰州大学校长严春华表示，兰州大学目前已经形成了“班级-大学生-学生资助中心-学校资助工作领导小组”四级工作体系。通过个别谈话、家属走访、校内消费数据分析等方式，准确掌握学生家庭财务状况，实现资助信息和资助档案的动态管理。
“我们只是希望我们的‘贫困孩子’能够穷而无志，能够安安静静、有尊严地学习，走向社会。让孩子出人头地，就能斩断一个家庭贫困的根源。””严春华说道。
