如今，一些因高考成绩亮眼而成为新闻人物的考生，择校择专业都会在互联网上引起“围观”。而网民的观点，往往也互相矛盾。
今年，湖南留守女孩钟芳蓉以676分报考北大考古专业，被一些网民批评“浪费分数”，他们的理由是，报考计算机、金融、人工智能等专业更有“钱途”；江苏高考文科总分第一名白湘菱，因选修科目历史成绩为B+无缘北大和清华，拟获百万元奖学金就读香港大学金融类专业，又被一些网民批评“把钱看太重”。
选专业不考虑“钱途”挨批，读金融类专业也挨批，到底该听谁？当然是谁的都不要听，年轻人追梦路上，应遵从内心，不应听从“网音”。
究其实，网上这两种相互矛盾的声音，看似对立，本质上都是把专业与“钱途”做“非教育”的捆绑，异曲同工把教育当成了职业培训，背离了教育的目的。
按照教育家杜威“教育即生长”的理论，教育的本质应该是使每个人的天性和能力健康地生长。“生长”，与年轻人的梦想天然连接；梦想，则因志趣、天性而派生。
我们赞赏选择考古专业的学生，既因为她没有随波逐流，也因为她从一开始就很坚定自己的志趣与选择。她那句“我个人特别喜欢，我觉得喜欢就够了”，展现的不是一个学霸的“任性”，而是一种健康的教育理念所形塑的主见与价值观，而这恰恰是很多学生缺乏的。
我们理解选择港大金融专业的考生，只要符合她的志趣，只要她喜欢就好。因为金融、计算机等所谓的“热门专业”，的确也是许多年轻人喜欢的专业，只要是遵从内心，不是随大流，不是只为“钱途”，大可堂堂正正地选择。
不管学考古还是学金融，经过高考选拔出来的聪明大脑，理应有更宏远的追求。因为，无论是什么专业，都可以畅想“诗与远方”，都不应该被矮化为职业培训，不应被功利和社会流俗牵着走。
由此，那些以“考古专业也有钱途”“北大考古专业毕业不愁找工作”为由辩解的人，实质上对教育的目的同样存在误解。
“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”不管是什么专业，都需要“敢于有梦勇于追梦勤于圆梦”的青年才俊接力。一代青年如果孜孜以求的是“钱途”，拿什么守护我们民族的前途？（张典标）
